說(shuō)話是后天學(xué)到的技能,所以說(shuō)有些兒童的語(yǔ)言發(fā)育有早有晚。但也要有一個(gè)正常情況下的大致進(jìn)程,不能有太大的差異,洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)的老師就從發(fā)音和理解表達(dá)兩方面分別簡(jiǎn)單說(shuō)一個(gè)這個(gè)過(guò)程:
在發(fā)音上
孩子一般在6個(gè)月左右開始模仿發(fā)音,一般從單音節(jié),到雙音節(jié)的稱呼,并漸漸開始改變音調(diào)和音調(diào),慢慢可以發(fā)出清晰的簡(jiǎn)單音節(jié)。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示1歲到兩歲之間,這種模仿會(huì)越來(lái)越多,而且慢慢會(huì)說(shuō)更多的音節(jié),這段時(shí)間很多發(fā)音可能不會(huì)很清楚,過(guò)了2歲基本已經(jīng)可以說(shuō)短句了,很多發(fā)音也開始變得更加清晰準(zhǔn)確,到了三歲基本可以達(dá)到大部分甚至全部發(fā)音基本準(zhǔn)確,不會(huì)再影響日常的簡(jiǎn)單交流了,到了五歲發(fā)音就可以達(dá)到完全準(zhǔn)確了。
在理解表達(dá)上
洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示孩子從出生開始就是“破譯”母語(yǔ)的過(guò)程,想要模仿發(fā)音首先要讓足夠的語(yǔ)音信號(hào)通過(guò)聽覺系統(tǒng)傳給大腦進(jìn)行分析,這更是“破譯”語(yǔ)義的基礎(chǔ),一般在一歲之前就可能已經(jīng)把如“媽媽”“爸爸”一類的稱呼與人物聯(lián)系了起來(lái),然后慢慢發(fā)現(xiàn)更多的語(yǔ)音和哪些具體事物有關(guān),到了2歲已經(jīng)可以知道每件事物都有名字,而且開始喜歡問(wèn)他們的名字,2歲以上開始說(shuō)短句,能懂更多大人的話了,而且慢慢感受到了母語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣,可以理解分辨很多句式,并開始慢慢學(xué)會(huì)使用較復(fù)雜的句子,而且開始特別喜歡提問(wèn)。
到了3歲以后,主要是語(yǔ)法的完善以及表達(dá)能力的提高,這其實(shí)也是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,一直要到五歲左右,才能達(dá)到語(yǔ)法上的完善,并且可以獨(dú)立描述一件事物了。
以上就是洛陽(yáng)感統(tǒng)教育眾艾感統(tǒng)老師告訴家長(zhǎng)們正常兒童語(yǔ)言發(fā)育的基本過(guò)程,如果孩子和這個(gè)正常的過(guò)程有很多差距,家長(zhǎng)要引起重視。而引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),也主要在發(fā)音以及理解表達(dá)上。
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