兒童口肌障礙對(duì)兒童說(shuō)話危害有哪些?今天洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師繼續(xù)和家長(zhǎng)們探討這類問(wèn)題。
1.影響神經(jīng)功能:研究表明,這種疾病,一旦發(fā)病,孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí),及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù),那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)好,表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示,如果發(fā)現(xiàn)的遲,未進(jìn)行有效的教育康復(fù)或錯(cuò)過(guò)好的教育康復(fù)干預(yù)期,那么,兒童的神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)差,表現(xiàn)出與正常兒童的差異性明顯。
2.影響語(yǔ)言功能:正常兒童2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的好時(shí)期,洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示,因?yàn)檫@時(shí)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認(rèn)知水平的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)人一個(gè)新的發(fā)展期,即開(kāi)始突破非交流性言語(yǔ),也稱為自我中心言語(yǔ)、而這個(gè)時(shí)期恰恰是兒童的發(fā)病期。
3.社會(huì)交往障礙:洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示,“語(yǔ)言障礙”是常見(jiàn)的癥狀,表現(xiàn)為“對(duì)什么都不能理解”的特點(diǎn),當(dāng)親人要抱他起來(lái)時(shí),往往不會(huì)像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待親人抱起的姿勢(shì),拒絕貼身?yè)肀?。與同齡人的交往更成問(wèn)題,與年齡相當(dāng)?shù)呐笥淹晔?,由于口肌的障礙,造成得孩子自卑與被同齡玩伴孤立,久而久之便導(dǎo)致了孩子孤僻、喜歡一個(gè)人發(fā)呆的癥狀。
洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)教育眾艾感統(tǒng)老師表示,如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了孩子有口肌障礙的表現(xiàn),一定要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。希望你們了解了這些知識(shí),可以更加重視孩子的語(yǔ)言健康。一旦有問(wèn)題,從現(xiàn)在開(kāi)始訓(xùn)練,永遠(yuǎn)都不遲。
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