感統(tǒng)訓(xùn)練需要兩頭抓:補(bǔ)差、培優(yōu)。補(bǔ)差主要是將0-3歲缺少的感覺統(tǒng)合刺激補(bǔ)回來,使兒童達(dá)到3歲兒童的感統(tǒng)能力。同時(shí),3歲兒童也是有“學(xué)業(yè)”壓力的,例如幼兒園培養(yǎng)的人際交往、規(guī)則意識(shí)、啟蒙知識(shí)、生活自理、注意力集中等能力,都是為小學(xué)生活動(dòng)做鋪墊,而這些是3歲兒童進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)需要進(jìn)行的培優(yōu)部分。
因此,家長(zhǎng)在給3歲兒童選擇感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候,要了解清楚其感統(tǒng)訓(xùn)練課程有哪些,對(duì)其授課方式和課程設(shè)計(jì)理念要多加了解,確保兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果。
3歲孩子在幼兒園提升的人際交往、語(yǔ)言溝通、專注力時(shí)長(zhǎng)、啟蒙知識(shí)等課堂知識(shí),都是為兒童上小學(xué)做鋪墊,所以專 業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)必須滿足兒童社會(huì)能力需求的要求,不然就會(huì)耽誤兒童后續(xù)發(fā)展,得不償失。
根據(jù)兒童發(fā)展階段不同,洛陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)對(duì)3歲小孩感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練會(huì)根據(jù)兒童不同特點(diǎn)進(jìn)行定制,讓3歲兒童在每次感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中不僅得到有效訓(xùn)練,而且獲得成就感并期待下一次的訓(xùn)練。
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