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智慧父母

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兒童自信心培養(yǎng)的方法有哪些

發(fā)布時間:2020-06-05 瀏覽量:1359

  自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面,對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進作用,幼兒期是個性品質(zhì)處在可塑性較強的時期,從小培養(yǎng)幼兒相信自己力量的心理品質(zhì),無論對個體的身心健康發(fā)展,還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。目前大多數(shù)家長只重視培養(yǎng)幼兒的智力素質(zhì),卻忽略了幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng),使許多幼兒表現(xiàn)得膽小、懦弱、缺乏自信心。怎樣培養(yǎng)幼兒的自信心呢?洛陽兒童自信心培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師帶著家長們一起往下學習。

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  一、教師應(yīng)以積極肯定的態(tài)度評價幼兒

  肯定鼓勵是培養(yǎng)幼兒自信心的重要手段,它能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動力。教師應(yīng)采取少批評多鼓勵的方法,要了解幼兒心理特點,尊重、信任幼兒。幼兒對自己尊重、崇拜的人的意見特別重視,他們的看法往往會決定幼兒對自己的看法。作為幼兒心目中重要人物的教師,一言一行都直接影響著幼兒。比如,有的幼兒不會系鞋帶,老師無意地說了一句:"你真笨!"那么也許就是這不經(jīng)意的一句話,將會影響幼兒的一生。他就會認為自己不行,懷疑自己的能力,漸漸產(chǎn)生自卑感。我們應(yīng)對每一個孩子都包含期待,不應(yīng)批評訓(xùn)斥,老師充滿期望的目光及話語能給孩子無限的自信。洛陽眾艾感統(tǒng)老師建議平時及時觀察每個幼兒的進步,多采用愛撫、點頭、微笑、夸獎等方法對幼兒進行鼓勵。所以,巧妙地運用鼓勵手段,幫助幼兒形成自信和奮勇向上的個性,恰如其分地表揚幼兒的行為。從而激起他們繼續(xù)上進的愿望,增強自己的信心。

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  二、家庭因素會影響幼兒自信心的形成

  每個孩子生下來都是快樂的小天使,爸爸、媽媽夸獎孩子"寶貝,你真棒"、"你是zui聰明的孩子"等等,會使孩子興高彩烈,有一種情感上的滿足,這時她會對自己充滿信心,什么事都干得非常好。因為她從別人那里聽到了對她較高的評價。反之,過多批評指責:"你真是太笨了!"" 我怎么養(yǎng)了你這個不爭氣的孩子!"等,則會使幼兒養(yǎng)成遇事畏懼猥瑣、喪失自信,難以認可自己,這時她會對自己作出較低的評價。因此,在這一時期家長要以身作則,做孩子的表率、榜樣。在孩子面前,做父母的要表現(xiàn)出很強的自信心,特別是遇到困難或挫折時,決不能在孩子面前流露出為難情緒。因為孩子像是父母身邊的一面鏡子,孩子的自信來源于父母言傳身教。轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身素質(zhì),密切關(guān)注、重視孩子,多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,少一些訓(xùn)斥,幫助他們找到自我,幫助他們樹立自信心。

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  三、為幼兒提供鍛煉能力的機會,引導(dǎo)幼兒學會正確的自我評價

  教師對幼兒的積極評價,固然是幫助幼兒樹立自信心的一個途徑,但是單單依靠外部的表揚和他人的支持是不夠的,zui終的目的是使幼兒學會正確的自我評價。只有當幼兒對自己的能力有了較為客觀、正確的認識,才會樹立起對自己的信心。

  例如,在日?;顒又校斢變褐g發(fā)生爭執(zhí)時,洛陽眾艾感統(tǒng)老師提醒家長們,不再快刀斬亂麻似地爭取及時解決問題,而是有意識地引導(dǎo)幼兒對自身行為的對或錯進行認識,幫助他們學會如何自己正確解決問題,處理矛盾;當幼兒遇到一定的困難時,我們也首先是鼓勵幼兒自己想辦法去嘗試解決,而不是簡單地提供幫助。通過這些活動促進幼兒的自主、自立精神,使幼兒能經(jīng)常體驗到克服困難、獲得成功的喜悅,從而相信自己的力量,自我評價就高,自信心就強。

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  四、揚長避短,建立良好的同伴關(guān)系,培養(yǎng)自信心。

  每個孩子都有自己獨特的地方,有的幼兒跳舞跳得好,有的幼兒唱歌唱得好,有的幼兒會關(guān)心他人等,他們都會在自己喜歡的活動領(lǐng)域里非常投入、非常自信。老師應(yīng)充分了解每位幼兒的特點,幫助他們在相應(yīng)的活動領(lǐng)域中獲得成功,使幼兒建立起自信,從而促進其他各方面的發(fā)展。如在拼插和搭建活動中,要求幼兒根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢,有選擇地操作,這樣每個幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展。教師不同的鼓勵和評價,讓幼兒親身感到自己和他人一樣受到尊重,久而久之自尊感逐漸形成,有效地增強了幼兒的自信心。

  現(xiàn)階段,幼兒園不斷提倡發(fā)展幼兒的交往能力,有的幼兒從小在"獨生子女"的環(huán)境下成長,沒有學會如何和其他孩子交往。因此到新的環(huán)境下學習、生活有些不知所措。這時老師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用,教給幼兒正確的交往技能,多鼓勵這些幼兒與同伴交往,同時教育同伴關(guān)心和愛護他們,讓他們早日找到自信。

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  五、教師、家長共同努力,做好家園聯(lián)系工作。

  父母是孩子的di一任老師,父母一切言行舉止都是孩子模仿的對象,zui了解孩子的也是父母。洛陽眾艾感統(tǒng)老師表示,如果在日常生活中父母始終保持著一種樂觀、自信的生活態(tài)度,那這種態(tài)度就會無聲地去感染孩子,使孩子保持一顆樂觀、自信的心。教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,進行交流,了解幼兒在家的情況,同時及時地將幼兒在園的表現(xiàn)反饋給家長,取得家長的配合,這樣才能使幼兒得到更好的發(fā)展。教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法,結(jié)合幼兒具體情況和家長的意見共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。家長在對孩子進行教育的過程中,要懂得信任和尊重幼兒,根據(jù)實際水平提出要求,逐步培養(yǎng)他們處理事情的能力,不能操之過急,期望過高,以致挫傷孩子的自尊心和自信心。

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  總之,自信心是幼兒成長道路上的基石,是學習過程中的潤滑劑,是生活中必不可少的勇氣。洛陽感統(tǒng)教育機構(gòu)眾艾感統(tǒng)老師表示,幼兒的自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,需要一個長期的過程,要真正實現(xiàn)這種教育的價值,就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā),讓幼兒在具體的生活中學會認識自我,使他們在一次次地嘗試、探索、創(chuàng)造中,不斷地證實自己,增強自信心。

  以上內(nèi)容來源于眾艾感統(tǒng)洛陽校區(qū)官網(wǎng):http://www.jhqwd.cn

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