語言是一切智力發(fā)展的基礎和一切知識的寶庫,對一切事物的理解都要從它開始,通過它并回復到它那里去。語言是人類社會交往中的重要工具,語言教育更是兒童教育的基礎,洛陽眾艾感統(tǒng)老師表示,對兒童來說,口頭語言表達要比識字更重要。幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期。所以洛陽兒童語言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師提醒家長,千萬不能錯過,要抓住這個階段引導刺激示范,不斷為其創(chuàng)造聽、看、說的機會,引導培養(yǎng)兒童語言的表達能力。
一、激發(fā)興趣,讓他們想說
(一)適應幼兒的年齡特點
幼兒的年齡特點決定了他們喜歡色彩豐富、趣味的東西,在他們的世界里,什么都有生命,什么都有靈性,什么都有感情。他們可以和布娃娃交朋友,可以和所有物品對話。洛陽兒童語言能力培養(yǎng)老師要求家長必須“蹲下身體”,把自己變成孩子,和孩子一起探索這個世界,與孩子處于同一世界,找回自己的童心,一起分享他們的童真童趣,說孩子的話,想孩子的問題,這樣他們才會接近你,才想說出來。
(二)抓住幼兒的興趣特點
兒童喜歡可愛的東西,喜歡有趣的玩具,喜歡鮮艷的色彩,喜歡幽默的語言,喜歡夸張的表情…我們的活動就應該符合他們的興趣特點,我們平時教育時常請一些可愛的小動物來做主人公,比如:憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等,或者是邀請一些孩子的喜歡的動漫角色,孫悟空、哆啦A夢等等,然后配上色彩鮮明圖案優(yōu)美的畫面、抑揚頓挫的配音和悠揚歡快的音樂,激發(fā)孩子們想說的渴望。
二、創(chuàng)造氛圍,讓他們敢說
洛陽眾艾感統(tǒng)老師提醒家長,要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。孩子在這個時期心理尚未成熟,尤其是在遠離父母時尤其缺乏安全感,沒有自主意識,受環(huán)境影響明顯。所以前期父母還是要多陪伴自己孩子,讓他們在安全舒適的環(huán)境下開口說。孩子并不可能一直在父母旁邊所以也要盡快培養(yǎng)孩子獨立,這就要求幼兒園的配合。
在幼兒園在中為幼兒創(chuàng)造家一樣的環(huán)境。洛陽兒童語言能力培養(yǎng)老師建議在教師活動室布置上要科學合理,圖案兒化,色彩鮮明,讓孩子喜歡,讓孩子在幼兒園感受到家的溫馨和諧。讓他們在離開父母之后也不會有不安全感。要像愛自己的孩子一樣愛護他們,時時處處關注孩子,注意他們的情緒,明白他們的情感要求,知道他們的生理需要。讓他們像在媽媽身邊一樣,不孤獨不害怕,無拘無束,思維活躍,暢所欲言。
三、贊賞鼓勵,讓幼兒喜歡說
洛陽眾艾感統(tǒng)表示,教育的本質(zhì)不只是傳道受業(yè),更在于激勵鼓舞。首先我們要抱著欣賞之情發(fā)現(xiàn)所有孩子每一處閃光點,并及時給予不同形式的贊許,或者一句簡單的贊美之詞,或者一個小小的貼畫,或者一個微笑一個手勢,都會產(chǎn)生很強烈的效果。讓他們喜歡表現(xiàn),喜歡表達。其次是自我欣賞和互相欣賞。
洛陽感統(tǒng)訓練眾艾感統(tǒng)老師建議家長們在不被孩子發(fā)現(xiàn)的前提下錄制視頻,把他們表演兒歌、講故事、和小朋友對話等等情節(jié)拍攝下來,休息或回到家里觀看。他們會特別感興趣,無論是看自己還是看小朋友都是那樣的津津有味。這樣他們就越來越喜歡表達。
以上內(nèi)容來源于眾艾感統(tǒng)洛陽校區(qū)官網(wǎng):http://www.jhqwd.cn