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瀏覽量：孩子的注意力是否集中是每位家長(zhǎng)都很關(guān)注的。有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，不能泯沒(méi)。洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練告訴各位家長(zhǎng)，這是錯(cuò)誤的。為什么是錯(cuò)的，今天我們就說(shuō)說(shuō)看。
人際關(guān)系緊張
1、與同學(xué)、朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系;
2、不聽(tīng)從爸爸媽媽或老師的話，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒;
3、洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練老師表示，注意力不集中的小孩會(huì)輕易打斷別人談話，不加思索的響應(yīng);或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為;
4、容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳;
5、很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗干擾的能力差，他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì);
6、人際關(guān)系的惡化，往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康，處理不當(dāng)，有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題;
學(xué)校紀(jì)律難約束
1、因缺乏自我抑制(沖動(dòng))能力，各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加，語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性，部分兒童具有高攻擊性;
2、洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練表示，當(dāng)受到壓力時(shí)，會(huì)更無(wú)法掌控抑制能力，過(guò)動(dòng)行為更加嚴(yán)重;
3、無(wú)法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令，思路呈跳躍式，常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況;
4、上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本、撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向;
學(xué)習(xí)成績(jī)差
1、注意力集中時(shí)間比其他孩子短，而且容易分心、散漫;
2、回答不切實(shí)際的答案，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈;
3、由于課業(yè)內(nèi)容已提高到相當(dāng)?shù)乃剑瑹o(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)逐漸下滑;
4、上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;
5、即使考試前書念得很熟，考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來(lái)或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī);
6、辦事時(shí)總是丟三落四，如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里，學(xué)習(xí)容易半途而廢;
自理自立能力差
1、無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等;
2、有時(shí)在無(wú)特別原因的情況下，會(huì)有非常憤怒的傾向;
3、洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練表示，一旦孩子注意力不集中，自我整理、打理能力差，常有臟亂現(xiàn)象;
4、缺乏組織能力，無(wú)法做好整理、整頓的工作;
5、有些兒童肌肉發(fā)達(dá)、正常，但在語(yǔ)言能力、畫圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)較落后;
6、持續(xù)睡眠問(wèn)題(睡眠中時(shí)常醒來(lái)，不規(guī)則的睡眠習(xí)慣);
7、因?yàn)樽⒁饬Σ患校蛎つ康耐嫠７绞交蛐袨?，在運(yùn)動(dòng)和生活中容易受傷;
自信心不足
1、在過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下，注意力不足、多動(dòng)的學(xué)生很容易被定位為問(wèn)題青少年，同時(shí)本人也因無(wú)法充分地發(fā)揮本身的能力，而失去對(duì)學(xué)業(yè)的興趣;
2、洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的老師表示，由于自信心不夠強(qiáng)，常常會(huì)引起各種問(wèn)題與行為，較后會(huì)感到被孤立;由于長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折，失去自信、感到自卑。
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